アダムから

家庭環境
これが全て

>>3
知識量なら家庭環境に影響されるけど頭の回転の早さまで家庭関係あるかな？
物覚えの良さとか生まれ持った才能だと思うが

心構え

遺伝率の研究として遺伝が5割、環境が5割
他に、島育ちの人は本土より平均IQが20程度低い

>>7
日本は島国だけど平均ＩＱ世界最高レベルですが

>>10
離島性仮性知的障害でググれ

単純な記憶力でもすごい差があるしな
脳味噌って不思議

中学校ぐらいからの努力

親に質問をされる子は考える力がつくらしい

確かに前のめりでいろいろ知りたがって来る子は賢いな

俺は記憶力池沼レベルだけど、思考ならだいたいの奴より上だと自覚してる
記憶力の弱さは、生まれつき5割幼少期から思春期にかけての訓練不足5割くらいだと思う
思考の強さは、生まれつき3割考えることにエネルギーを注げる特性7割くらいだと思う

>>27
思考ってなにさ？

>>28
同じ情報量でもどこまで深い回答を得られるかって、個人差があるでしょ？
そういうのを指したつもり

>>30
順序よく話すとか要領よく話すとかそういうこと？

>>33
それも頭の良い悪いの範疇に入ると思うんだけど、俺が言いたかったのは少し違うんだ
効率良く話をするためには、話しながら、次に話すことを考えたり、検証したり、
相手の反応を見て軌道修正したり、経験とか瞬発力が重要だと思うんだ。
俺が言いたかった思考能力って、例えば、A=BかつB=CよってA=Cみたいな
当たり前のことに人より多く気づけるかってことなんだ。

>>42
飲み込み早いっていうか応用がきくようなタイプか

>>45
そう！一言で言うとそれ

>>48
少しだけお前のことが理解できて嬉しいわ

なんか日本って勉強に関しては遺伝で生まれつき差があるってこと言うのタブーみたいになってるけどなんで？

>>29
教育的な観点から、生まれつきの能力っていうのはかわらないけど、
最終的な能力は努力によって伸ばすことができるんだ
なので、子供には元から持っていた能力ではなく、努力よってなし得た成果だと信じさせたほうが、伸びるんだよ

>>34
なるほどなー
子供に鼻から諦めさせない為ってことかね

1,家庭環境
2,親のスペック全般
3,自分自身の性格
4,学校の質（先生・生徒全般)

知り合いの賢い奴で親がことあるごとにいつも分かんないこと聞いてくるから
そのたびに調べて知識がめっちゃついたってやつがいた

常識があるかどうか
これだけでかなり違う

能力の差ってのはどうしようもなくある
自分に出来ることが誰にでも出来るなんてことはない逆も然り
そこに優劣上下をもってくるのがよろしくない　向いてる方向が違うってだけだろう

>>43
そうなんだよな。特性はだいたいの人にあるんだけど、
特性を徹底的に活かせる適職を見つけるのって結構難しいんだよな。
俺も就いてる業種が独立志向で、本当は裏方で複雑な仕事を処理する
役回りをしたいんだけど、収入を伸ばすために仕方なく独立して、苦手な
営業とかもしなきゃいけない

集中力に関しては幼少時の環境にかなり大きく影響されることは、アメリカの調査で判明してるな
例えば、親から言葉の暴力を受けていた子どもは、人の話を聞く集中力が大きく削がれるのが脳神経医学的に明らかになったり

まず、理解しようとする気持ちが必要だよな

誰しもものすごいデカい可能性を持ってると思うけど決めつけだけは良くないと思うの…

感情を制御できるかどうか
感情論を言わず論理的ならそれだけでそこそこ賢い

突き抜けた頭の良さを持ってる人は他人との付き合いもうまいな
少々勉強できますって程度の場合は話し方がアホくさかったりしてイマイチだ

そもそも頭が良いってのも抽象的な話だよな

俺が思うに、会話をするには速度が要求されるから、論理的な能力よりも
知識や経験の蓄積のほうが効果的
賢いヒキニートにいきなり分かり易く難しい話しをしろって言ってもきついだろ

素直に分からないとかごめんって言える能力が欲しいです…

>>63
分かるわ
相手が知ったかしたり、ごまかしてたりすると結構分かっちゃうから、あ～あって思うんだけど
つい自分もやりたくなっちゃうんだよな

考える行為って内容が難解だろうと実は単純な行動の積み重ねな気はするな
理解して知識として頭に入れる作業を繰り返すことによって、物事を判断したり解決策を考えるといった発想の分野が鍛えられる

それが頭がいい、という出来事として結果を産むみたいな

ここでいわれてる抽象的な頭がいいっていうのは、こうした
理解→知識として取り込む→発想力の強化→実行
って行為を人よりできる人のことを指すんじゃないかな

ガキの頃猛勉強させたか友達とのんきに遊ばせたか
結果はもちろん･･･

過ごしてきた環境でかなり差は開く

音読と単純計算はマジで大事
小学生に本読め本読め言ってるのはガチだからな
それ以前に親が赤ん坊とコミュニケーションとるほうが大事だけど

小さいころろくに友達と遊ばずに勉強と習い事ばっかしてたけど、おかげさまで未だに何となく人付き合いがへたくそ
頭の出来はよくほめてもらえるけど知力より大事なもんがあるわ

>>81
大人になるって端的に言えばいわゆる友達が出来なくなることだと思います

ウィリアム・ジェイムズ・サイディズ
http://ja.wikipedia.org/wiki/ウィリアム・ジェイムズ・サイディズ

生後6ヶ月にして、スプーンを使用して自ら食事を摂ろうとしはじめた。そして2ヵ月後には成功した。
ボリスにおだてられると、自分が入っている揺りかごに
書いてあったアルファベットの音節を発音できるようになった。
生後6ヶ月で「ドア」と言った。2ヵ月後、サラに向かって
ドアと人々、動くものが好きだと言った。
生後7ヶ月で、月を指さして「月」と言った。そして自分だけの月を欲しがった。
1歳で綴り方を覚えた。
3歳でタイピングを憶えた。タイプライターに手が届くよう高い椅子を使った。
初めてタイプしたのは、百貨店に玩具の注文を出す手紙だった。
4歳の時には、誕生日の贈り物として、ボリスからラテン語版のガリア戦記を贈ってもらい、読みこなした。
4歳の時にはホメロスを原書で読んだ。
6歳の時には、アリストテレスの論理学を修得した。
6歳の時、ロシア語、フランス語、ドイツ語、ヘブライ語を修得。さらにトルコ語とアルメニア語も修得した。
6歳の時には、歴史上のいかなる日付でも曜日を計算し、当てることができた。
6歳でグレイの解剖学を修めた。大学レベルの数学の試験で合格点を取った。
6歳でグラマースクールに通い始めた。あまりに上達が速いので、3日で3年生に進級。7ヶ月で卒業した。
8歳の時、数学の力でボリス（数学の天才）を追い越した。
8歳の時、E・V・ハンティントンが書いた数学の教科書のゲラを校正した。
4歳から8歳までの間に、4冊の本を執筆した。
解剖学と天文学の本も書いたが、紛失し、現存していない。
7歳の時、ハーバード大学医学部の解剖学の試験に合格した。
8歳の時、MITの入試に合格した。
全米最高の中等学校の教師たちよりも勉強がよくできた。
10歳の時、ハーバード大学の論理学教授ジョサイア・ロイスの原稿を
「段落がおかしい」と言って訂正した。
11歳の時、高等数学と天体の運動を修得。

子どもの頃に理由を考えるようにするといいらしいね

>>85
大人になってからもだと思う

>>87
そういう癖をつけたり訓練するってことよ

どうしても人の顔と名前が覚えられない
ゲームのキャラ名なら覚えられるのに
結局そいつに対して興味がないんだろうなって

>>96
それ俺もだ。名前はメモとかで対処できるけど、
顔自体を覚えてないから髪型とか変わるともうお手上げ
顔を見てないんだよな

人と接する機会が少ない人ほど頭の中の「顔」のイメージが単純に類型化（パターン化）されて、たくさんの顔を覚えられなくなるって説がある

IQが幸福に及ぼす影響は２０％ぐらいだと言われてる。
（IQが高いおかげで幸福になれる確率）



なのでぶっちゃけ高IQにうまれるよりイケメンにうまれたり金持ちの家に
生まれるほうがとても得。
発展途上国のIQ180の子よりも日本に生まれたお前らのほうが状況的には得。

興味ないことになるとてんで駄目ってのは完全に学習障害

IQが20違うと会話にならないんだっけ？
高すぎると社会性を損ねるんだろー

俺は塾講師だから、どうしてもお勉強が出来る出来ないで考えちゃうんだよね
同じ時期に英語の勉強をスタートした中学生でも、英検二級受かる子と、疑問詞が覚えられない子がいるんだよね
テストの点が全てとは思わんけど、その差はどこで生まれるんだろうと思った

こうやってレス見ていくと誰でもコンプレックスとかそういうのはあるんだね